在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，愛(ài)是最溫暖的力量，它能跨越山海，撫平傷痛，帶來(lái)希望。在淄博市特殊教育中心的校園里，愛(ài)與溫情匯聚成了一條河流，老師是以愛(ài)為舟的擺渡人，幫助殘障兒童渡過(guò)生活的河流，抵達(dá)幸福的彼岸。
初識(shí)：我想走進(jìn)他的世界
我第一次見(jiàn)到駿駿是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后。他在爸爸媽媽的陪伴下來(lái)到學(xué)校，他那一雙怯生生的大眼睛，明亮卻略顯空洞。我蹲下身，輕聲說(shuō)：“駿駿，你好呀，我是鞏老師。他沒(méi)有任何反應(yīng)，只是斯文的站在原地。
駿駿是一名孤獨(dú)癥兒童伴隨著語(yǔ)言發(fā)育遲緩，幾乎不與人主動(dòng)交流，他的世界里好似只有爸爸和媽媽，他也只聽(tīng)媽媽的話，對(duì)于老師的發(fā)問(wèn)、同學(xué)的關(guān)心默不作聲、沒(méi)有反應(yīng)。作為駿駿的班主任老師，我知道自從相遇的那一刻起，我們之間將是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的“擺渡”之旅。
起初的課堂總是充滿困難和挑戰(zhàn)。我拿出彩色的積木，試圖吸引他的注意力，但他只是機(jī)械地重復(fù)著堆疊的動(dòng)作，眼神空洞。我提問(wèn)問(wèn)題，他就像被困在了無(wú)聲的世界里一樣，連最簡(jiǎn)單的“啊”都不能回應(yīng)我，但是媽媽重復(fù)老師的問(wèn)題他就會(huì)回答。原來(lái)不是他聽(tīng)不懂我的問(wèn)題而是他的世界里沒(méi)有我的存在，我想擠進(jìn)他的世界，但卻找到入口在哪里？挫敗感像潮水一樣涌來(lái)，但我告訴自己：愛(ài)需要耐心。
相伴：讓我來(lái)保護(hù)你
我決定從他的興趣入手打開(kāi)他的心門(mén)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，閑暇之余他會(huì)在本子上畫(huà)畫(huà)，想象著畫(huà)一些瓶瓶罐罐類的東西，媽媽說(shuō)他畫(huà)的是家里的洗發(fā)水瓶、沐浴露瓶子。他還喜歡畫(huà)各種造型的青蛙，當(dāng)我看到他畫(huà)了一只伸著腿的青蛙時(shí)，便指著那只青蛙問(wèn)道：“青蛙怎么了？”他回答我說(shuō)：“跳”。原來(lái)他畫(huà)的是一只正在跳躍的青蛙。聽(tīng)到他的回答我非常驚喜，驚訝于他敏捷的思維，驚喜于他意料之外的回答，我仿佛找到了走進(jìn)他世界的那扇門(mén)。
有一次，駿駿的媽媽有事要離開(kāi)學(xué)校，留駿駿一個(gè)人在教室上課。平時(shí)斯文的駿駿就像一匹脫了韁的野馬，在教室里到處亂跑，老師拉他、拽他都阻止不了他的躁動(dòng)，他還用鉛筆、本子、鉛筆盒襲擊同班同學(xué)。受襲擊的孩子們都害怕的躲在我的身后，我張開(kāi)雙手像雞媽媽一樣保護(hù)著脆弱的小雞寶寶，而駿駿就像一只老鷹，隨時(shí)都會(huì)發(fā)起猛烈攻擊。媽媽回來(lái)后他又立馬老實(shí)地坐好了。我堅(jiān)信問(wèn)題行為的背后一定有原因。
帶著疑惑我開(kāi)啟了和駿駿媽媽的交談。從交談中我了解到駿駿自被確診為孤獨(dú)癥以來(lái)，一直由媽媽帶著四處求醫(yī)問(wèn)藥和做康復(fù)訓(xùn)練，駿駿對(duì)媽媽有一種很強(qiáng)的心理依賴，媽媽的短暫離開(kāi)讓他產(chǎn)生了不安全感，所以他會(huì)用攻擊別人的方式保護(hù)自己。知道原因后，我非常心疼駿駿，我想要代替媽媽來(lái)做他的保護(hù)者。自此，我會(huì)在上放學(xué)路上牽起他的小手，也會(huì)在媽媽離開(kāi)的時(shí)候坐在他身邊陪他學(xué)習(xí)。
漸漸地，駿駿對(duì)我的態(tài)度發(fā)生有了變化，他會(huì)主動(dòng)拉起我的手，會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)需求，甚至?xí)诜艑W(xué)的時(shí)候下主動(dòng)和我說(shuō)“老師再見(jiàn)”。他的每一點(diǎn)改變，都讓我感到無(wú)比欣慰。我深深感受到，特殊教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是用愛(ài)去撫慰一顆顆脆弱的心靈。
成長(zhǎng)：文武雙全的積極分子
轉(zhuǎn)眼間，我和駿駿相處三年半了，如今的他已經(jīng)不再需要媽媽陪讀，他可以自己在學(xué)校上課學(xué)習(xí)、午餐和午休，也能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和問(wèn)答，他憑借自己的藝術(shù)天賦在舞臺(tái)上演奏空靈鼓和表演舞蹈，贏得了觀眾的掌聲和贊揚(yáng)。他憑借自己的毅力刻苦訓(xùn)練輪滑和田徑，在全市特殊學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上斬獲名次?，F(xiàn)在的駿駿能文能武，積極參加各種活動(dòng)。美中不足的是他的情緒還是不能自控，他會(huì)通過(guò)用手彈人的方式現(xiàn)實(shí)自我刺激。但我相信時(shí)間可以給予我們改變的機(jī)會(huì)，我愿意陪著他一路披荊斬棘，然后享受碧波蕩漾的感覺(jué)。
特殊教育是一條充滿挑戰(zhàn)的路，但愛(ài)是最好的指南針。我愿以愛(ài)為舟，做一名幸福的擺渡人，帶領(lǐng)這群特殊的孩子，穿越風(fēng)雨，駛向?qū)儆谒麄兊墓饷鞅税丁Ｒ驗(yàn)槲抑?，每一顆星星，都值得被溫柔以待。